O papel da escola e dos professores no diagnóstico da TDAH

Na medida que o TDAH afeta também a capacidade para a aprendizagem, a escola pode auxiliar  no diagnóstico

Qual o papel da escola e professores no processo diagnóstico?

Na medida que o TDAH afeta também a capacidade para a aprendizagem, a escola pode auxiliar  no diagnóstico, sendo que algumas ações e informações são importantes:

• Prestar atenção e descrever as atividades e comportamentos da criança

• Como  a criança  se relaciona com adultos

• Obedece a ordens, regras, respeita a hierarquia?

• Como a criança se relaciona com outras crianças? Consegue brincar em grupo e seguir regras das brincadeiras? tem amigos

• Como reage ao ser contrariada pelo professor ou por outras crianças?

• Finaliza seus trabalhos e atividades?

• O nível de acerto é igual ao dos outros alunos?

• Como são suas habilidades de organização  em relação ao seu material, suas anotações?

• Quais situações parecem piorar o desempenho  e quais parecem melhorá-lo?

Como a escola e professores auxiliam no tratamento?

Existem algumas estratégias para o manejo  de crianças  com TDAH no dia-a-dia da escola.

Recebendo a criança

• Identifique quais os talentos dos seus alunos - estimule, aprove, encoraje no desenvolvimento dos mesmos

• Elogie sempre que possível - evite expor os fracassos

  • a baixa auto-estima é o aspecto  que mais compromete o desempenho dos alunos - sendo que no TDAH isto é muito mais evidente e exuberante.

• O prazer  está diretamente relacionado a capacidade de aprender - seja criativo e afetivo buscando estratégias que estimulem o interesse do aluno 

• Evite o estigma conversando com todos os alunos sobre as necessidades específicas de cada um - independente de terem ou não uma dificuldade.

Organizando  o espaço

• A rotina e a organização  são elementos fundamentais - assim, alertas e lembretes serão  de extrema valia. As crianças com TDAH esquecem com facilidade suas obrigações e deveres, as regras a serem seguidas - por isto  os recados devem ser reforçados e estarem sempre visíveis.

• Quanto mais próximos do professore e longe dos estímulos distratores, melhor.

  • Estabeleça combinados. estes precisam ser claros e diretos. lembre-se que ele se tornará mais seguro se souber o que se espera dele.

• Regras e limites muito claros - inclusive prevendo as consequências. 

  • em uma briga - afaste-o  do conflito, aguarde a turbulência passar e mostre como as outras crianças interagem ( não o retire do convívio).

• Informe  os progressos diariamente (mesmo que pequenos) - estimule avanços maiores.

• Valorize cada ação positiva

• Ignore a ação negativa mas ao mesmo tempo forneça o modelo correto de ação (por exemplo - em uma briga - retire-o do foco, sente-se com ele, aguarde alguns minutos e depois mostre como é bonito ver os outros brincarem em harmonia)

É preciso assumir o importante papel de organizar os processos de ensino de forma a favorecer o máximo a aprendizagem.

Esse BLOG foi criado com fins didático e educativo. Em nenhum momento deve ser utilizado para diagnóstico ou tratamento de doenças neurológicas da infância. Sempre que houver dúvidas consulte seu médico. As indicações, reações adversas e as relações de dosagem para as drogas citadas aqui podem sofrer alterações, uma vez que a medicina encontra-se em constante evolução. As informações e imagens contidas no site não poderão ser utilizadas parcialmente ou em sua totalidade sem autorização dos responsáveis.